“同升双教模式”引发反响
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增大作者：佚名 来源：不详 发布时间：2007-7-21 16:45:00 发布人：runinfos
2007年4月21日在长沙同升湖畔举行的“中小学学科双语教学模式研究”研讨会上，超前的办学理念、规范的学校管理、浓郁的外语氛围，优秀的教师群体、先进的教学设施……专家们对同升湖学校的溢美之词连绵不绝。
“专家研究+常态教学”成为同升湖国际实验学校的双教模式，在这种模式的运行下，教材体系、师资培训等相关工作有条不紊的开展起来——这种模式正渐渐为众多同行所效仿。
三种模式铸就双语教学精英
同升湖学校在双语师资的培训上，已经形成了自己的特色模式。要想办双语学校的话，必须依托一个权威研究机构，这样才能使学校的教学模式尽快走入正轨。全国学习科学研究会双语研究中心就自然而然地成为同升湖学校的双语指导顾问机构。
据介绍，“全国学习科学研究会双语研究中心”是集双语教育方法、理论研究、双语课题实验、双语师资培训、双语教材开发及双语教育推广于一体的教育科研机构。双语学习研究中心拥有由中央教育科学研究所英语教育研究员“十一五”科研重点双语课题组组长张志远教授、北京师范大学、东北师范大学等高等院校专家教授以及来自加拿大、美国、英国、澳大利亚等国具有资质的优秀双语教师团队，有着丰富的双语师资培训经验。
借助双语研究中心有着几十年丰富教学经营的专家团队，对本校教师进行基础技能的强化培训和指导。
从事多年英语教学，全国双语研究中心秘书长的张晓军老师介绍说，“我们同升湖学校在师资培训上形成了三种模式。第一种模式，是将英语老师培训成为双语老师，提高英语老师的学科知识和教学技巧。第二种模式，是将学科老师培训成双语老师，增强学科老师的英语水平。第三种模式，引进英语水平高，学科知识强的专业老师。这种培训不单单是教师业务能力的培训，更是一种现代教育理念的培训。此外，学校特别注重青年双语老师的培养，着重对双语教学能力的培训和提高，把年轻骨干老师推到双语教学的第一线去锻炼。”
兼顾中西文化的双语教材
目前，全国各地使用的双语教材种类很多，各地区、各学校各行其是，甚至一个学校使用的双语教材版本都不统一。
在双语教学中，对教材编写的要求特别高。它既要增强英语教学中的西方文化含量，又要在多层次的双语教学中系统引入和加强中国文化教育。
同升湖学校为了满足这样的需求，又要避免学科教学上的随意性和语言表达上的偏差，在全国双语学习研究中心的指导下，聘请国内外专家，成立“双语教材研发组”，全面系统地编写双语通用教材。
双语教学，重在“陶冶”
据了解，同升湖学校针对现在双语学校非常态化现状，将双语教学纳入日常的课表，实行常态化教学，让学生系统地，有规律地进行双语教学。
在小学阶段开设了科学课、数学、信息技术、体育等课程。这些课程直观形象，操作性强，学生可以通过教学用具以及老师的表情、姿态、演示来体会教师英语教学语言的意义。
在中学阶段，除了小学阶段所开设的课程外，增加了英语演讲比赛、英语文艺演出等活动，强化学生英语运用能力,此外，音乐、地理学科通过双语教学的开展为学生的英语专业学习打下了基础。学校还计划在初中开设小语种，进行韩语、德语、法语、意大利语等小语种的教学。为了丰富学生的课余生活，学校还组织学生收看英语影视节目和收听英语广播，让学生在轻松愉快的学习环境中，潜移默化地使英语表达提高到接近母语的水平。
同升湖国际实验学校将会引进更多优秀的教师群体，先进的教学设施，努力打造全国一流的双语教学基地！
[稿源：红网]
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